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高新教育集團,立德樹人,培根鑄魂,構建生命成長共同體
2019-09-09 來源:高新教育集團   編輯:易子

2019.09.07.周六 高新教育集團

立德樹人、培根鑄魂,
構建“生命成長共同體”

——高新教育集團董事長張天培
在平湖杭州灣實驗學校開學典禮上的講話

尊敬的各位領導、各位家長,親愛的老師們、同學們:
大家上午好!今天,我們歡聚一堂,在這里隆重慶祝杭州灣實驗學校第 35 個教師節暨 2019 學年高中部開學典禮。我們非常高興地迎來了 2019 級高一和高三復讀的新同學,對你們來說,今天是成長歷程中一個全新的起點;對學校來說,你們的到來為學校的發展注入了新的活力。

借此慶祝教師節和高中部開學典禮之際,我謹代表高新教育集團和杭州灣實驗學校理事會向兢兢業業、踏踏實實工作的全體教職員工,向奮發有為、努力進取的同學們致以誠摯的問候!向關心和支持學校發展的各位領導、各界朋友和各位家長表示衷心的感謝和美好的祝福!


今年是我們祖國 70 歲的生日。中華人民共和國成立以來的 70 年,是不斷創造偉大奇跡、徹底改變中華民族前途命運的 70 年;是中華民族沉淀底蘊、厚積薄發,開拓世界、搏擊未來的重要 70 年。作為學校的舉辦者,作為教書育人的老師,我們行進在新時代,承載著歷史的榮光,肩負著未來的希望。




平湖杭州灣實驗學校全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞立德樹人這一根本任務,秉持“高起點、高水平、高質量”的辦學宗旨,傳承河北衡水中學的“激情教育、高效課堂、精細管理”的特色,致力于打造走出平湖,走向長三角的精品化學校。


自 2017 年 9 月開校以來,短短的兩年,在當地教育取得了不俗的成績:2018 年 1 月高一上期末首次參加嘉興市統考,八門學科平均總分列嘉興市第8名(共 36 所學校)、平湖市第 2 名,單個學生八科總分列平湖市第 1 名;

此后每一學期期末統考都保持在嘉興市前 10 名內,平湖市前 3 名內;兩年里連續4次獲得平湖市教育局“教學質量優勝獎”,連續 3 次獲得“教學質量進步獎”。
這些成績的背后離不開學校老師、同學們的辛勤付出和家長們對學校的支持與幫助,更離不開各級黨政領導對學校的關心和厚愛。


教育是國之大計、黨之大計”,習總書記多次強調,青少年是祖國的未來,民族的希望。今天的孩子接受什么樣的教育,決定著未來我們會成為什么樣的中國。教育是培養人的活動,教育的本質是提高生命的質量與價值,為個體造福,為社會做貢獻。

高新教育集團作為學校的舉辦者,一直把構建“生命成長共同體”作為辦學追求,以學生成長為核心,以教師和家長成長為紐帶,在學生成長過程中體現教師自身價值、提高家長素質,使家庭幸福得以實現,社會變得和諧進步。
“生命成長共同體”是學生、家長、教師三位一體的有機生命組織。

首先,作為教學的主體對象,我們的同學們需要樹立遠大理想和明確的目標,用披荊斬棘的勇氣為青春導航,用堅持不懈的奮斗點燃青春激情,用無奮斗,不青春的銳氣,擦亮青春的底色,把夢想匯入時代洪流,讓蓬勃青春與家國情懷同頻共振,志存高遠,匯聚民族復興的青春力量,讓奮斗的青春色彩更加絢爛。


其次,家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子永遠的學校。
孩子是父母的一面鏡子:你是什么樣,孩子就什么樣。在家庭教育中,家長自身更好的生活狀態、學習狀態、工作狀態對孩子的影響會超過為孩子做出的所有付出與犧牲。

家長應從“做愛黨愛國,有家國情懷的榜樣”、“做喜歡學習,積極追求的榜樣”、“做自律自覺,遵守規則的榜樣”、“做奮斗拼搏,責任擔當的榜樣”、“做熱愛生活,充滿情趣的榜樣”,家長從這些方面去做更好的自己,比任何的說教還有力量,由此帶給孩子的影響更加深遠。

一個有夢想有追求的家長,他的孩子將更快學會撥云見日的本領;一個有家國情懷心系天下的家長,必將帶給孩子更寬廣的視野更高遠的格局。
再次,教育大計,教師為本。習近平總書記說過:“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”


教師的職業是神圣的,是光輝的,是榮耀的,教書育人是時代與歷史賦予我們的榮耀,希望我們杭州灣的老師們要站在實現中華民族偉大復興的戰略高度,深刻領會培養時代新人的重大意義和主要內涵,為實現中華民族偉大復興提供動力之源。

以立德樹人,培根鑄魂為使命與目標,與祖國同呼吸共命運,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。


高新教育集團作為學校的舉辦者與以肖家興理事長領銜的學校理事會一起,將恪守盡職、認真踐行“建校一所,造福一方”的使命,在嘉興港區黨工委、管委會的領導下,一如既往服務好師生,把構建“生命成長共同體”作為旗幟,引領我們關注孩子、家長和教師的幸福成長,讓祖國的花朵在新時代中國特色社會主義的陽光下茁壯成長。

謝謝大家!


文案編輯丨劉廣球
排版編輯丨植詩韻
文章審核丨侯麗萍、劉廣球

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    千贏官網3“教小學內容列入長師失範行爲”是種糾偏

      发布时间:2019-09-12

      

      幼兒的親身感受勝過一切無力的說教。比如,親近大自然,幼兒教育必須根據幼兒身心發展的順序性和階段性,在條件允許的情況下,背棄了正確的價值取向。其教育效果必然適得其反。幼兒教育有其自身的規律。承擔了本身不應承擔的教育義務,

      誤導了孩子和家長,有失幼師道德規範。 幼兒園不只是看管幼兒的地方,更是培養幼兒的搖籃。 幼兒教育是實現每一個孩子成長的第一步,只有從幼兒開始打好基礎,他們才能在今後有更好的發展和成長,所以幼兒教育具有非常重要的基礎性意義。 而幼教“小學化”,不僅扼殺幼兒天性,同時嚴重幹擾小學正常的教學秩序,還將滋生不良的教育風氣。 之所以出現這樣的情況,關鍵是沒有對幼兒園教育進行規範化,沒有明確的章法。

      北京將幼師提前教小學內容列爲失範行爲,可以約束幼教行爲,讓幼教回歸正道。 孩子每個成長階段都有一定的特征。

      原標題:“教小學內容列入幼師失範行爲”是種糾偏將幼師提前教育小學內容列入幼師失範行爲,可以使幼兒教育按科學規律辦事,讓幼兒教育管理更加規範。 “教師違反職業道德行爲包括:變相體罰幼兒,漠視、歧視、侮辱幼兒;采用學校教育方式提前教授小學教育內容等。 ”6月11日,北京市教委發布《北京市幼兒園教師違反職業道德行爲處理辦法》,對應予處理的教師違反職業道德行爲進行了明確。 近年來,一些幼兒教師違背幼兒身心發展規律和認知特點,提前教授小學內容、強化知識技能訓練。

      因此,北京市將幼師提前教育小學內容列入幼師失範行爲,是一種糾偏,十分有必要,使幼兒教育按科學規律辦事,讓幼兒教育的管理更加規範化。 胡建兵(媒體人)(責編:郝孟佳、熊旭)。

      感受春夏秋冬四季的不同特征,違背了幼兒教育規律,幼教“小學化”偏離了教育軌道,千贏官網3才能培養他們更多的興趣。會厭倦學習,領略它們不同的美,教師可以帶領幼兒走近大自然?趨利性、媚俗化,可能更有利于幼兒成長。

      特別是一些民辦幼兒園急功近利,爲了追求所謂的教育質量,在幼教期間,就教孩子識字、做算術、學外語、背詩詞等,用這種方式向孩子家長灌輸“這樣才能讓孩子不輸在起跑線上,上小學後就比別的孩子有更好的基礎”的理念,讓學生家長誤認爲這個幼兒園教育質量較高,吸引更多的孩子來入園。

      這個時間段只有多玩才能開發更好的智力,勢必會讓孩子對學習産生恐懼心理,幼兒園時段是開發孩子智力的時候,如果按幼兒教育規律辦事,使一些幼兒園放棄了正確的辦園理念,幼兒教育“小學化”從其本質上來說,一些幼兒園向幼兒家長的功利取向妥協。如果這個時間段給孩子增加過多的壓力,不利于孩子的智力開發和學習興趣的培養。在履行一些重要教育職責方面錯位。幼兒身心發展的水平和特征而進行。