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高新教育集團,立德樹人,培根鑄魂,構建生命成長共同體
2019-09-09 來源:高新教育集團   編輯:易子

2019.09.07.周六 高新教育集團

立德樹人、培根鑄魂,
構建“生命成長共同體”

——高新教育集團董事長張天培
在平湖杭州灣實驗學校開學典禮上的講話

尊敬的各位領導、各位家長,親愛的老師們、同學們:
大家上午好!今天,我們歡聚一堂,在這里隆重慶祝杭州灣實驗學校第 35 個教師節暨 2019 學年高中部開學典禮。我們非常高興地迎來了 2019 級高一和高三復讀的新同學,對你們來說,今天是成長歷程中一個全新的起點;對學校來說,你們的到來為學校的發展注入了新的活力。

借此慶祝教師節和高中部開學典禮之際,我謹代表高新教育集團和杭州灣實驗學校理事會向兢兢業業、踏踏實實工作的全體教職員工,向奮發有為、努力進取的同學們致以誠摯的問候!向關心和支持學校發展的各位領導、各界朋友和各位家長表示衷心的感謝和美好的祝福!


今年是我們祖國 70 歲的生日。中華人民共和國成立以來的 70 年,是不斷創造偉大奇跡、徹底改變中華民族前途命運的 70 年;是中華民族沉淀底蘊、厚積薄發,開拓世界、搏擊未來的重要 70 年。作為學校的舉辦者,作為教書育人的老師,我們行進在新時代,承載著歷史的榮光,肩負著未來的希望。




平湖杭州灣實驗學校全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞立德樹人這一根本任務,秉持“高起點、高水平、高質量”的辦學宗旨,傳承河北衡水中學的“激情教育、高效課堂、精細管理”的特色,致力于打造走出平湖,走向長三角的精品化學校。


自 2017 年 9 月開校以來,短短的兩年,在當地教育取得了不俗的成績:2018 年 1 月高一上期末首次參加嘉興市統考,八門學科平均總分列嘉興市第8名(共 36 所學校)、平湖市第 2 名,單個學生八科總分列平湖市第 1 名;

此后每一學期期末統考都保持在嘉興市前 10 名內,平湖市前 3 名內;兩年里連續4次獲得平湖市教育局“教學質量優勝獎”,連續 3 次獲得“教學質量進步獎”。
這些成績的背后離不開學校老師、同學們的辛勤付出和家長們對學校的支持與幫助,更離不開各級黨政領導對學校的關心和厚愛。


教育是國之大計、黨之大計”,習總書記多次強調,青少年是祖國的未來,民族的希望。今天的孩子接受什么樣的教育,決定著未來我們會成為什么樣的中國。教育是培養人的活動,教育的本質是提高生命的質量與價值,為個體造福,為社會做貢獻。

高新教育集團作為學校的舉辦者,一直把構建“生命成長共同體”作為辦學追求,以學生成長為核心,以教師和家長成長為紐帶,在學生成長過程中體現教師自身價值、提高家長素質,使家庭幸福得以實現,社會變得和諧進步。
“生命成長共同體”是學生、家長、教師三位一體的有機生命組織。

首先,作為教學的主體對象,我們的同學們需要樹立遠大理想和明確的目標,用披荊斬棘的勇氣為青春導航,用堅持不懈的奮斗點燃青春激情,用無奮斗,不青春的銳氣,擦亮青春的底色,把夢想匯入時代洪流,讓蓬勃青春與家國情懷同頻共振,志存高遠,匯聚民族復興的青春力量,讓奮斗的青春色彩更加絢爛。


其次,家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子永遠的學校。
孩子是父母的一面鏡子:你是什么樣,孩子就什么樣。在家庭教育中,家長自身更好的生活狀態、學習狀態、工作狀態對孩子的影響會超過為孩子做出的所有付出與犧牲。

家長應從“做愛黨愛國,有家國情懷的榜樣”、“做喜歡學習,積極追求的榜樣”、“做自律自覺,遵守規則的榜樣”、“做奮斗拼搏,責任擔當的榜樣”、“做熱愛生活,充滿情趣的榜樣”,家長從這些方面去做更好的自己,比任何的說教還有力量,由此帶給孩子的影響更加深遠。

一個有夢想有追求的家長,他的孩子將更快學會撥云見日的本領;一個有家國情懷心系天下的家長,必將帶給孩子更寬廣的視野更高遠的格局。
再次,教育大計,教師為本。習近平總書記說過:“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”


教師的職業是神圣的,是光輝的,是榮耀的,教書育人是時代與歷史賦予我們的榮耀,希望我們杭州灣的老師們要站在實現中華民族偉大復興的戰略高度,深刻領會培養時代新人的重大意義和主要內涵,為實現中華民族偉大復興提供動力之源。

以立德樹人,培根鑄魂為使命與目標,與祖國同呼吸共命運,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。


高新教育集團作為學校的舉辦者與以肖家興理事長領銜的學校理事會一起,將恪守盡職、認真踐行“建校一所,造福一方”的使命,在嘉興港區黨工委、管委會的領導下,一如既往服務好師生,把構建“生命成長共同體”作為旗幟,引領我們關注孩子、家長和教師的幸福成長,讓祖國的花朵在新時代中國特色社會主義的陽光下茁壯成長。

謝謝大家!


文案編輯丨劉廣球
排版編輯丨植詩韻
文章審核丨侯麗萍、劉廣球

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    千贏官網2校園App應對峙辦事爲本

      发布时间:2019-09-12

      

      校園智能App是順應著智能化、信息化的時代潮流的新事物,目前存在著一些不完善的地方。

      同時,對于智能App要進行實時監管,定期收集學生反饋意見,與APP服務商溝通,促進App改進不足,提升服務質量。 清華大學信息化技術中心曾推出一款名爲“AtTsinghua(在清華)”的手機應用,受到清華學子的歡迎。 技術中心正是在廣泛調查的基礎上,發現學生經常查詢自習室和圖書館借書的信息,便著重打造這款App強大的查詢本領,以便服務學生。

      高校通過智能App對學生進行線上管理、在線服務,在節省了一定的人力和物力的同時,也提高了管理效率,爲雙方提供便利。

      而且,以智能手機爲載體的App還可能因手機設備、網絡環境、技術等方面的局限,不能隨時隨地進行便捷服務。 實際上,校園App應堅持爲師生服務的初衷,理性使用。 讓校園App真正發揮服務功能,確保給學生提供便利,需要校方、學生和有關部門三方聯動,握指成拳。

      學生應該具有主人翁意識,使用智能App時多反饋意見,與校方溝通,促進App服務的改進提升。

      移動終端讓大學生享受到一些便捷的服務,但手機App種類繁多、單個App的功能過于單一,也徒增了大學生的煩惱。

      校方在校園裏推進智能App的使用時,應廣泛調研,征求學校師生的意見,做到有的放矢,考慮師生實際需要,盡可能精簡App的數量,采用具有多功能的智能App,進行高效服務。

      原標題:校園App應堅持服務爲本移動互聯時代,網絡爲我們的生活帶來極大的便利,手機支付、手機購物、網絡教育等,都是移動互聯網帶來的“福利”。

      其中提到,教育部將與網信部門開展聯合行動,治理校園App亂象。

      校方緊跟時代,想要利用智能App爲師生服務的初衷可佳,但在推進使用的過程中,有時反而給學生帶來了不便。 跑步、打水、查詢學分、找自習室、連接無線網絡……大學生的手機被各類校園App“霸屏”。

      據教育部網站消息,3月12日,教育部印發《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》。

      研究制定規範校園App管理的意見,規範第三方校園App的引入和自主開發校園App的建設。

      截至2018年12月,手機網民規模達億,網民使用手機上網的比例達%。 大學校園裏,學生們更是人手一部手機,以便學習、生活和交流。 高校對學生的教育和管理也與時俱進,通過“互聯網+”的形式服務師生。

      我們的日常生活離不開各具特色的智能手機App,與此同時,校園也享受到移動互聯網的便利,國內一些高校引入了“互聯網+校園App”的管理模式進行校園服務。 2月28日,中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。

      該款App還兼有網絡課堂、無線網絡登錄、查看校內新聞等多種功能,方便了清華師生的校園生活。有關部門的重視與相關意見的出台將會促進校園App朝著服務師生的正確軌道行進。在查詢服務的功能之外,讓校園智能App真正成爲服務師生的工具。我們應該有一定的耐心,每位大學生平均下載約4個App。曾有記者采訪了全國多個省份、多所高校的大學生發現,推動其朝著更加精簡化、實用化、便捷化的方向發展,北京印刷學院白梓含(責編:郝孟佳、熊旭)。